基于备学 构建深度学习课堂——以《认识分数》课堂教学片段为例
作者：顾晓萍
单位：江苏省吴江实验小学(太湖校区)
本文以《认识分数》课堂教学为例,探讨了基于备学的小学数学深度学习课堂的操作范式:个体备学,提出问题;小组交流,提炼问题;质疑问难,分析问题;巩固拓展,解决问题。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
教学策_课堂模式
分类号：
G623.5
页码：
91-92