基于思辨方法论的高中语文写作教学研究
作者：陈玉
单位：江苏省常州市金坛第四中学
对于写作教学,高中语文教师需要基于思辨方法,关注思维发展与提升这一核心素养,培养学生思辨性写作能力,使其对写作信息进行细致的阅读、客观的分析、科学的判断。本文以部编版语文教材的教学为例,总结了读写交融、情理分析、精确判断三条思辨能力的培养要点,探究了高中语文写作教学的优化策略,为提升高中生的写作综合素质营造和谐、积极的教学环境。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
教学策_阅读与写作
分类号：
G633.34
页码：
107-108